Prompt

Korrigerende feedback
Pædagogiske ideer

Litteratur
Sato & Lyster (2012)

**Form:

Prompts kan designes til at fremme selvrettelse på en støttende måde. For eksempel, hvis en elev laver en fejl, kunne en prompt være en simpel gentagelse med et spørgsmålstonemål: "She go?" Dette signalerer, at noget mangler eller behøver at blive rettet, uden at peg direkte på fejlen. Eleven opfordres hermed til at tænke over sin egen udtalelse og finde fejlen selv.

Implementering

1. Positiv og støttende kommunikation:

   • Det er vigtigt at skabe en atmosfære, hvor feedback er en del af en positiv læringsproces. Lærere bør understrege, at formålet med enhver form for feedback, herunder prompts, er at støtte læringen, ikke at kritisere eleverne. Ved at indramme feedback positivt kan eleverne se det som en hjælp til deres udvikling snarere end som en afvisning af deres evner.

2. Individuel tilpasning:

   • Lærere skal være opmærksomme på individuelle elevers reaktioner på forskellige typer af feedback og tilpasse deres tilgang efter behov. Nogle elever kan have gavn af direkte korrektioner, mens andre måske bedre responderer på mindre direkte metoder. At kende sine elever og forstå, hvad der motiverer dem, er nøglen til at opretholde deres engagement.

3. Opmuntring til selvopdagelse:

   • Brug prompts, der opfordrer eleverne til at opdage og rette deres egne fejl. For eksempel kan en lærer spørge: "Hvordan siger vi det, hvis det skete i går?" Dette kan hjælpe eleverne med at reflektere over deres sprogbrug uden at føle sig udstillet.

4. Feedback som en dialog:

   • Gør feedbackprocessen til en dialog snarere end en envejskommunikation. Dette kan omfatte at spørge eleverne, hvordan de kom frem til en bestemt sætning eller struktur, og diskutere alternative måder at udtrykke det samme på. Dette kan gøre læringsprocessen mere interaktiv og mindre som en test.

5. Integration af feedback i læringsaktiviteter:

   • Design læringsaktiviteter, hvor feedback naturligt integreres som en del af aktiviteten. For eksempel kan rollespil eller gruppeprojekter, hvor eleverne arbejder sammen og hjælper hinanden, skabe en mere naturlig kontekst for feedback.

6. Opmærksomhed på klasseklimaet:

   • Vær opmærksom på det overordnede klasseklima og sikr, at det er inkluderende og støttende. En kultur, hvor fejl ses som en naturlig del af læringsprocessen, og hvor alle opmuntrer og støtter hinanden, kan minimere negative reaktioner på feedback.

7. Regelmæssig evaluering og justering:

   • Evaluér regelmæssigt effektiviteten af feedback-metoderne og justér dem baseret på elevernes feedback og læringsprogression. Dette viser eleverne, at deres meninger og følelser værdsættes, hvilket kan hjælpe med at opretholde deres motivation.