Agarwal og Bain (2019)

Pooja K. Agarwal og Patricia M. Bain (2019), Powerfull teaching - Unleash the Science of Teaching, Jossey-Bass,

Pædagogik

Læring

  1. Kode (første gang man lærer noget)
  2. Lagring
  3. Genkaldelse

Retrieving (genkaldelse)

Det man får ud af hovedet, sætter sig fast

Metoder:

Kan sammenlignes med at klække æg og hælde mel i en kagedej (styrker indlæring) mens "formative assesment" er som at stilke en tandstik i dejen mens den bager (udvikling over tid) og "summative assesment" (slutproduktet), kagen står på bordet. :)

Medvirker til transfer - overførsel af læring på et felt til læring på et andet

Spørgsmål - til en test skal passe med Blooms taxonomi - der skal være lavkategori spørgsmål og spørgsmål der er på linje med højere niveau, som anvendelse og analyse.

Metoder

Braindumps
0. Ved undervisnnngens start - to opgaver - lav denne sætning om til .... (ikke kigge i notatbøger)

  1. Stop undervisningen
  2. Bed kursisterne om at skrive ned så meget de husker (måske stikord)
  3. Del det med andre
  4. Fortsæt undervisningen

Fordele - ser hvor meget de husker -

Think, pair, share (udvidet braindrain)

Nævn to ting ...
Nævn to ting du har lært i dag ... i går ... sidste gang? Hvilke to ting vil du gerne vide mere om?

Genkaldelses-notat teknik
Lad kursister få et minuts pause til at notere vigtige hovedpunkter

Læsning

  1. Læse
  2. Lukke bog
  3. Genkaldelse af hovedpunkt
  4. Læse

Prætest - primer kursisterne til at det som vil blive undervist i - skaber kroge i sindet

Posttest - styrker langtidshukommelsen

Bedst at alle skriver noget ned istedet for kun at rette spørgsmål til en enkelt kursist

Genkaldelses - studieguider

Spacing

Der skal gå noget tid, hvor man får tid til at glemme. Det indlærte skal simre

Brug denne regel - 1:10
Hvis man skal huske noget i 100 dage, skal der gå 10 dage, førend man repetere det.

Tips - sørg for at hjemmearbejde også repeterer sidste uges pensum

Interleaving
Bland emnerne, og sidestil især emner der indeholder samme elementer. - byt om rækkefølgen i det du ønsker eleverne skal lære

AAA BBB CCC
ABC ABC ABC

Kursister skal tænke over ligheder og forskelle